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小学高段(10-12 岁)
来源:无 点击数:2762次 发布时间:2017/6/22             作者:终身学习网用户 [打印文章] [发给朋友] [收藏文章]

舟山市家庭教育指导系列读本

小学高段(10-12 岁)

二零一六年十一月

舟山市家庭教育指导系列读本编委会

任:毛坤员 邵 情
副主任:缪国平 张朝阳 龚 鹰
委:张 萍 王赤儿 林最芬 林志刚 傅建飞 张国平

系列读本第四册

总撰稿人:孙文波

撰稿人:孙文波

编:张国平

家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所学校。对每一个家庭来说,孩子的健康成长关系着千家万户的幸福,更关系着中华民族的未来和希望。一个孩子从出生到走入社会,家庭是孩子重要的生活空间。家庭是培养和教育孩子的重要园地。家庭教育是学校教育的重要延伸和必要补充,具有不可替代的特殊作用。

我们党和政府一贯高度重视家庭教育。党的十八大以来,习近平总书记立足新的时代要求,对家庭建设作出一系列重要论述。提出三个注重的思想,强调:不论时代发生多大变化,不论生活格局发生多大变化,我们都要重视家庭建设,注重家庭、注重家教、注重家风。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020 年)》明确要求充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念。掌握科学的教育方法,尊重子女的健康情趣,培养子女的良好习惯,加强与学校的沟通配合,共同减轻学生课业负担。这为我们改进和加强家庭教育工作指明了方向。

多年来,各级妇联、教育行政部门,学校和广大教育工作者一直在积极探索改进和加强家庭教育的工作。依托社区、学校成立家庭教育学会,举办家长学校,就是行之有效的重要举措。现在,全市正在开展家庭教育指导服务体系建设工作,以服务社会、服务家庭为宗旨,进一步扩大家庭教育公共服务供给,拓展家庭教育指导服务阵地,培育家庭教育工作者队伍,加强各类重点难点问题的理论研究和实践指导等,使家庭教育与学校教育、社会教育紧密结合,相互促进和发展。

为了提高家长科学教育子女的能力,更好地帮助家长应对家庭教育中面临的实际问题,舟山市妇联、舟山市教育局、舟山市家庭教育学会组织专家和一线教师编写了这套《舟山市家庭教育指导系列读本》。这套系列读本编写指导思想明确,以少年儿童养成教育为宗旨,以少年儿童身心发育特征为线索,以培养引导少年儿童学会学习、学会做事、学会交往、学会做人为主要内容,针对家庭教育现实中存在的问题和家长的认识误区,结合身边鲜活、生动的典型案例,为读者介绍有关的科学知识和正确的教育方法,具有很强的本土性、针对性和实效性,适合家长们阅读参考。相信这套读本对于促进各地家长学校提高办学质量,帮助家长更新教育观念,掌握科学的教育子女的方法是有意义的。

《舟山市家庭教育指导系列读本》电子书将放到舟山终身学习网(http://www.zsxxnet.cn)家庭教育专栏中,希望广大家长和家庭教育工作者积极阅读和争鸣,共同引领舟山的家庭教育工作开创全新的篇章。

○一六年十月


Contents

第一章 帮助孩子学会学习
第一节 正确对待孩子学习分化期 /01
第二节 重视培养孩子的自控能力 /06
第三节 适当培养孩子的自学能力 /10
第四节 孩子的学习需要不断鼓励 /15
第二章 关注孩子品行发展
第一节 重视培养孩子的责任感 /19
第二节 如何让孩子学会尊重别人 /23
第三节 引导孩子从小学会感恩 /27
第四节 要让孩子正确评价自我 /31
第三章 促进孩子社会性发展
第一节 鼓励孩子参加实践活动 /35
第二节 不能什么事都为孩子做好 /40
第三节 培养孩子做事的持久性 /44
第四节 教孩子养成正确的消费观 /48
第四章 陪伴孩子走入青春期
第一节 要给孩子充分的尊重 /53
第二节 读懂孩子青春期的表现 /57
第三节 让孩子享受交友的快乐 /61
第四节 让孩子认识和喜欢自己 /65

第一章 帮助孩子学会学习

●正确对待孩子学习分化期

●重视培养孩子的自控能力

●适当培养孩子的自学能力

●孩子的学习需要不断鼓励

第一节 正确对待孩子学习分化期

培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫因材施教。 ------陶行知

助孩子学会学习

【案例】

孩子成绩忽然滑坡很厉害是怎么回事?

小红在低年级时成绩门门都是优秀,父母都很开心。可是,从升上四年级开始,她的成绩发生了变化,各科成绩滑坡严重,数学成绩甚至只考到了及格,这是前所未有的。父母表现非常焦虑,生怕孩子学习从此会落后,不断地找老师、专家,查找原因,寻找良方。同时,对孩子的教育也出现不耐烦,常常责骂孩子,拿她与别人的孩子比较,甚至怀疑学科老师会有什么问题。这是怎么回事呢?

【解读】

一、这种变化的很大原因是孩子处于学习分化期

孩子学习分化的主要原因有:

1.教材内容上的变化。当孩子进入三、四年级时,由于教材内容从形象向相对抽象变化,而学生成熟水平有差异,一部分学生的抽象思维转变较慢,于是这部分学生的成绩就下滑,尤其是数学表现更为明显。
2.孩子独立性增强与自主能力不足的矛盾。中年级孩子的兴趣广泛,行为独立性增强,但合理安排学习的能力不足,顾此失彼而松懈了学习。

3.学习方式的变化。孩子进入三年级以后,学习逐渐由被动转为主动,这就需要孩子掌握一定的学习方法。一些孩子没有学习能力,学习方法仍以模仿性学习为主,他们的学习自然就会落后。

第一章 帮助孩子学会学习

二、学习分化表面上是学习成绩的分化,实质是学习能力的分化

当孩子的学习出现分化时,如果家长处理不当,不仅孩子的学习会出现持续的下滑,而且会影响他们学习能力的提高。但只要家长正确对待,渡过了这个分化期,孩子的成绩又会恢复。

【建议】

一、家长要有良好的心态

学习分化是非常正常的现象,并不是因为孩子笨或学习态度有问题,许多是个体差异造成。由于个体不同,孩子的各项能力发展水平有快慢。俗话讲的大器晚成就属于个体能力发展较慢的那种情况。因此,家长就要充分地理解孩子,不要简单地责怪孩子,更不能打骂孩子,这样会适得其反。

二、赏识孩子,消除孩子的担忧

出现问题,要帮孩子分析原因。要与孩子交心,如我知道你想考好,这次不理想,你心里也一定很难过。让她把心理话讲出来。要善于发现孩子的亮点,如按时完成作业、书写认真、不懂就问、自己检查作业等,把优点放大,不要老是去点她的缺点。

三、帮助孩子掌握一些学习方法

1.引导孩子合理安排时间。和孩子一起讨论学习和兴趣爱好、活动等时间,培养孩子的计划性。

2.培养孩子独立学习和提问习惯。上课前一晚上做好预习,让孩子自己阅读,并尝试提出一些问题,这样第二天上课接受就会更容易,也会培养学习兴趣。课后及时复习,进行巩固。
3.要培养孩子的学习兴趣。兴趣是最好的老师,成绩下降会降低孩子对该学科的学习兴趣,兴趣降低又反过来会影响成绩。家长多用生活的实例让孩子进行体验学习,也可以让孩子当当小老师,把学习内容讲给家长听,提高她的学习兴趣。

四、及时补上基础知识

在学习分化期,孩子的学习可能会落后,家长要与老师一起及时补上落下的知识,特别是一些基础性的重要知识。

五、多与老师沟通

家长要多与各科老师沟通,并与老师共同商量教育的方法。这样既可及时了解孩子心理和行为的变化,也可以起到家庭和学校的教育合力的作用。

怎样让孩子不厌学

厌学是学生对学习的负面情绪表现,从心理学角度讲,厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。有关调查发现:我国有46%的学生对学习缺乏兴趣,33%的学生对学习表现出明显的厌恶,真正对学习持积极态度的仅有 21%。厌学可表现为很多种形式,如:孩子变得不爱上学,不愿见老师,甚至每到上学前,孩子就喊肚子疼、头痛等;有的孩子不愿做作业,一看书就犯困;即使在没有外界干扰的情况下,注意力也常常不能集中;有的孩子虽然也在看书,却看不进去;不愿大人过问学习上的事情,对父母的询问常保持沉默,或者表现烦躁,或者转移话题;上课时常打不起精神,课后却十分活跃,表现为玩不够。厌学在极端情况下表现为逃学。

造成厌学的原因很复杂,如家庭、学校、学生自身和社会环境等多种因素。要让孩子不厌学,作为家长应该做到:

一、对孩子不要期望过高

要根据孩子的实际情况,不能过高地要求孩子,如强迫孩子学外语、弹琴,或者在学习上提出孩子很难达到的要求等。更不能在孩子达不到要求时,打骂孩子。过高要求孩子,并且对孩子做不到作出不合理的评价,是孩子产生对抗和厌学的重要原因。

二、要关心孩子

特别是单亲家庭,父母不在孩子身边,或者工作忙常常不能照顾孩子的家庭,家长尤其要通过各种方法表达对孩子的爱。有爱的孩子心理才健康,才不会出现厌学问题。

三、要树立孩子的自信心。

要消除孩子的担忧,教给孩子学习的一些方法,鼓励孩子的点滴进步,并要让他们取得学习上的成功,使他们在成功中增强自信心。

四、要培养孩子的兴趣。

不要让孩子觉得学习是一件很苦的事情,要让学到的知识及时得到应用,要多结合生活实际和增强学习的趣味性,多让孩子体会学习的乐趣。

第一章帮助孩子学会学习

第二节 重视培养孩子的自控能力

知人者智,自知者者明,胜人者力,自胜者强。--------老子

第一章 帮助孩子学会学习

【案例】

孩子一玩电脑就停不下来怎么办?

小明的父母都做生意,平时比较忙,全由爷爷奶奶带着。小明每天放学一回家就先看电视、玩电脑、玩玩具,等到父母快来时才匆匆做作业。老师多次联系家长,小明的作业错误多,甚至经常没有完成,让家长平时多管管孩子。父母也曾跟小明讲:你作业认真完成后,可以适当给你玩一会儿。但小明还是一玩就停不下来,这该怎么办?

【解读】

一、这是孩子自控能力较差造成的,也就是平常我们说的孩子自觉性差。

在孩子小的时候,所有的行为规则都由大人制定,小孩只要服从就行,家长也不要求他们去认同并内化为自己的自觉要求。到了小学三、四年级,随着孩子的眼界、活动范围和能力的增强,他们的独立性就增强,他们已不愿简单地服从外来的约束,就出现了自控能力差的问题。每个孩子内心都有两个自我,一个感性的,一个理性的。孩子的天性往往会受新奇的事物吸引,如电脑游戏常常会吸引孩子,这时感性就占了优势,孩子会出现自控能力差的情况。孩子如果理性的自我占优势,自控能力就好。小学阶段孩子的自控能力自然会差些,这需要进行培养。

二、孩子自控能力差异性

由于孩子个体差异和发展水平不同,以及家庭教育的差异等因素,这时就出现了孩子自控能力上的差异:有的孩子自控能力相对较好,但有的孩子自控能力就很差。孩子基础知识差,对学习失去信心;家庭溺爱或缺乏照顾;情感障碍或教育方法不当等,都是引起孩子自控能力差的原因。

三、孩子自控能力差的表现

自控能力差的孩子,学习、做事不持久,缺乏自信心;在班级中不受大家喜欢,相对孤立,并容易形成不良习惯,如逃学、网瘾等。自控能力差对孩子的身心发展和学习成绩的提高都是不利的,需要及时进行纠正。

【建议】

一、家长要关心孩子,尊重孩子

自控能力差的孩子,缺乏自信心,朋友比较少,因此家长要了解孩子,多与孩子平等地交流,多用我们这样做好不好?等商量的口气说话。多去关心他的学习和生活,经常与孩子参加一些野外活动,增进孩子的信任,逐步增强孩子的自信心。

二、要引导孩子自愿建立起一定的规则

首先孩子必须自愿,其次就是要与孩子共同协商制订一定的合约。如作息时间表,让孩子自己先说安排,大人再说意见,一致了再写下来。作息时间表要考虑孩子的特点,动作慢的做作业时间就要稍长点,要有一定的弹性,给孩子一些自由支配时间。

三、要建立监测机制和奖惩机制

父母定期检测孩子执行作息时间的状况,根据检查结果给予适当的奖惩,做得好的自由度可以慢慢放大,或者给一次免检机会;如果做得不好,自由度缩小,检查频率提高。要有足够的耐心,不要指望孩子会很快不折不扣地执行。

四、培养孩子守时习惯,父母要做好自控的表率

充分利用手表、闹钟等计时器,让孩子掌握时间。父母要做好表率,在孩子面前要讲诚信,守时间,言传身教的作用是非常大的。玩电脑容易上瘾,特别是男孩子,如果父母在用电脑方面能够做到适度,会给孩子起很好的榜样作用。

五、特别要注意不能时松时紧

在培养孩子自控能力上,要持之以恒,千万不要紧的时候很紧,松的时候很松,这样就更加不易培养孩子的自控力了。

【链接】

让孩子学着控制自己的情绪

情绪是人对外界的心理反应,包括积极情绪和消极情绪,美国密歇根大学心理学家南迪内森的一项研究发现,一般人的一生平均有十分之三的时间处于情绪不佳的状态。消极情绪对人的健康,对人的交往,在生活和工作上都会产生不利的影响。让孩子从小开始训练控制自己的情绪,有利于孩子的身心发展,有利于提高他们的自身修养,形成良好的人格品质。

一、让孩子了解情绪的规律

让孩子知道每个人都会有情绪,好的情绪使人健康,坏的情绪会不利己也不利人,什么情况下会有情绪的反应等等。

二、让孩子知道控制情绪的一些方法

控制情绪的方法一般有心理暗示法、运动舒缓法、音乐缓解法、注意力调控法等。

三、及时评价孩子

在平时,对孩子情绪反应中做得好的地方,要好好表扬,对不好的情绪反应,要积极地进行引导。要让积极的情绪占主导,经常教育孩子做一个快乐的人。

第一章帮助孩子学会学习

第三节 适当培养孩子的自学能力

教育的目的是养成自己学习,自由研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己手来做的这种精神。--------郭沫若

【案例】

孩子的学习老是需要大人催促怎么办?

小林上四年级了,作业明显增多。每天回家作业拖拖拉拉,房间外一有动静,他就会分心,而且作业总要做得很晚,错误率也很高。妈妈担心孩子成绩,每天晚上除了不停地催促,等小林做完,还一遍遍给他检查对错。但尽管这样,一到考试,小林的试卷错误率还是很高,学科成绩还是很差。孩子学习变成了大人的事,父母既累,又纠心,该怎么办呢?

【解读】

一、孩子处于被动学习阶段

孩子学习一开始是凭好奇学习,尤其是学前阶段和小学低段。到了小学中高段,孩子如果没有自学能力,就处于了被动学习阶段,学习不是自己的事情,完全是家长和老师强加的。因此,在这一阶段,自控力较差的孩子因为缺乏学习的动力,会出现厌学、成绩下滑等现象。

二、单一的督促不能解决问题

孩子拖拉跟父母早期的教育行为有密切的关系,事实上父母在孩子早期时的一些行为,已经影响了孩子,如小时追着孩子喂饭等。父母一味地督促,是不能解决根本问题的;父母更不能什么事情都替孩子做好,如每天帮孩子检查作业等,这些只会助长孩子的依赖心理,不利他们发展自主能力。只有让孩子慢慢地学会自主地学习,上述问题才会真正解决。

三、三四年级是培养孩子自学能力的最佳时期

第一章帮助孩子学会学习

三四年级是孩子的抽象思维快速发展时期,孩子从模仿性学习向理解性学习转化,具备了按自己个性特点来学习的基础条件。

【建议】

一、激发孩子的学习欲望

1.要让孩子的学习跟生活相结合,提高学习内容的趣味性,如一些数学知识其实都可以在生活中应用,让他们觉得学习知识是有用处的。

2.要让孩子体会到学习的成功和快乐,要让他们树立学习的信心,当孩子有一丁点的进步,家长都要及时进行鼓励,适当的鼓励会让孩子身心愉悦,从而喜欢学习。

3.建立适度的目标,让孩子在每一次目标达到时,获得成功感。这个目标要与孩子一起制定,不能太高,也不要太容易,最好的目标是跳起来能摘到桃子。

二、帮助孩子掌握一定的自学方法

1.与老师一起帮助孩子掌握预习的方法,如看书、划重点、记笔记的方法。要让孩子学会初步的筛选本领,找到重点内容,并会进行简单分析。

2.要引导孩子提问题,如为什么这样,有什么地方还不懂,还有哪些不同的解决办法,多提几个为什么。善于提问的孩子一定是爱学习、会学习的孩子。

3.根据孩子的特点,让他们掌握适合自己的复习巩固和记忆的一些方法。

4.要想方设法引导孩子大量阅读,提高自学的能力。家长可以在家里各处多放些书,让孩子在任何时候、任何地方都有书读,家长可以与孩子交流一些书中的有趣内容,这样慢慢培养他们的阅读兴趣。

三、家长要注意指导的方式

1.家长尽量少检查孩子的作业,包括东西整理,都要让孩子自己完成,这可以培养孩子的自主能力。

2.家长可以陪伴孩子,与孩子一起看书,但不要去干预孩子,你的陪伴学习可以为孩子树立良好的榜样。

3.家长不要去渲染学习的辛苦,相反应该多让孩子感觉到学习的乐趣。

4.家长不要去渲染学习的辛苦,相反应该多让孩子感觉到学习的乐趣。

【链接】

怎样让孩子善于提出问题

专家研究发现,6 岁至 18 之间这个年龄段的孩子,平均每月在一个小时的课堂上,只提问一次。这个数字,相当于一个四岁的孩子所展示出的好奇心。通常老师一天给向学生发问近 300 次,等待着学生们立刻回答。所以,一点也不奇怪,学生们很快学会看重正确答案,而不是正确问题。没有问题意识的孩子常常缺乏自学能力,也缺少学习的动力。提问能力是孩子学习、生活、将来的工作中非常重要的能力,事实证明,一个成功的人往往是会提问题的人。提问对提高孩子学习自觉性和自学能力都有着十分重要的作用。

一、要注意孩子的提问

其实孩子小的时候很会提问题,问这问那,但大了以后慢慢就没了问题。这是因为大人对孩子的提问倾听不够,响应不够,常常造成孩子对事物失去好奇心,阻碍孩子的智力和创造力的发展。因此,家长应该多注意孩子的提问,认真倾听并作出响应,及时进行鼓励,这样就会促进孩子提问能力的培养和智力、创造力的发展。

二、帮助孩子找到问题的答案

孩子提出要解决的问题,家长可以跟孩子一起分析,并记录下与这个问题有关联的 20 个问题,并逐一解决。这样可以激励孩子会提出问题,解决问题。

三、教孩子掌握一些提问的方法

提问常用的方法有质疑提问法、追问法、反问法、类比提问法等,提高他们提问的能力。

四、要激励孩子提更好的问题

家长要善于提问,从生活、工作等方面找到一些问题,向孩子发问,这样可以激励孩子多提问,提更多好的问题。平时,在孩子预习时,引导多提出问题;在看书、看报、看新闻时,和孩子多探讨一些问题。

舟山市家庭教育指导系列读本渊10-12(岁)

第一章 帮助孩子学会学习

第四节 孩子的学习需要不断鼓励

所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。--------苏霍姆林斯基

【案例】

父母的严格却换来孩子的反感,怎么办?

小佳是个聪明的孩子,父母信奉严格才会教育好孩子,因此对他特别严格。平时不让他出去玩,老师布置的作业做完了,还要给他做外面买的练习。不仅如此,小佳每次考试优秀,高高兴兴回来让父母看时,他们不但不表扬他,还说:人家小红每次都是 100 分,你跟人家差远了。尽管父母严格要求他,但小佳到高年级时,慢慢对学习失去了兴趣,成绩一直滑坡。于是父母态度更加严厉,责骂他不好好学习,父母又相互责怪,弄得家庭整天吵吵闹闹。但事与愿违, 佳的成绩还是越来越差。这是什么原因,该怎么办呢?

【解读】

一、最适合孩子成长的家庭环境应该是具有安全感、温馨的环境父母都爱孩子,才会给他们安全感,父母经常用激励、赏识的目光看他们,他们会觉得很温馨。过于严格要求孩子,经常责骂孩子,会让孩子形成自卑的心理问题,反而会使他们产生厌学情绪,影响他们的学业成绩;父母经常吵架,则更会导致孩子的焦虑、恐惧和不安全感,这些做法都是不利于孩子的学习和成长的。

二、鼓励是孩子成长的加油器

孩子成长的事实证明,父母在孩子小的时候经常鼓励他们,是能取得很好的效果。如孩子学走路都是在父母鼓励下才迈开脚的,没有一个会是在家长责骂中学会走路的。其实小学阶段,孩子还是需要在父母的鼓励下成长。

【建议】

一、营造温馨有安全感的家庭环境

父母和谐,爱自己的孩子,小辈孝敬长辈,长辈爱护小辈。这样的家庭环境非常利于孩子成长,也为孩子形成良好的品质创造了良好的条件。

二、掌握一些鼓励的方法

1.不要简单地用很好不错等笼统的词来表扬,要表扬他们的具体行为,如用赞许的目光看着孩子,表扬:儿子,我发现你把重要的地方作了笔记,学习很有方法嘛!

2.可以运用肢体语言来表扬和鼓励孩子。如摸摸孩子的头,亲亲孩子等。

3.可以运用一些奖励手段。如奖励一次郊游的机会,既可以奖励孩子,又可以和孩子亲密接触,让孩子感受到父母的爱。

三、鼓励并不是不要批评

当孩子犯错时,要进行批评教育,当然不是简单的责罚,而是要让孩子明白正确的应该怎么做,比如,家长可以告诉孩子:这个做法是不对的,你应该。

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如何使用正向语言鼓励孩子

家长的语言会对孩子产生重要的影响。消极语言容易引起人的消极情绪,如厌烦、厌恶、焦虑、恐惧;积极的正向语言可引起人的积极情绪,会增强人的行为和认知能力,如注意力范围更广泛,学习(或工作)记忆。

马丁塞利格曼在《持续的幸福》中提出,实现幸福人生的五元素是:积极的情绪、投入、良好的人际关系、做的事要有意义和目的、有成就感,可见积极情绪对人的作用。生活中家长语言中如你比猪还笨!你看看人家怎么考的,再看看你!写这么差,重做!明明是你做的,还说!等等,都是消极语言。如你做得很好,继续加油哦!第五名已经不错了,如果换我,可能就是最后一名了!不要紧张,努力了就好!这些都是正向语言。许多家长在教育孩子时不知不觉地长期使用了消极语言,却都还不知道这样做对孩子的严重影响。家长怎样纠正消极的语言,怎样运用积极的正向语言去鼓励孩子呢?

一、要尊重孩子

家长多想想,如果孩子是你单位的领导,你会这样做吗?尊重孩子,你才会平等地与孩子交流,你才会在孩子做错事时心平气和地处理。

二、掌握一些语言技巧

家长应多说我同意,我欣赏,我尊重,我期待,我相信,我理解,有新意,行,好,是,对,可以,试试,能做;少说不行,不好,不是,不对,不努力,不理想,不能做,我认为;不说讨厌,淘气,捣乱,烦人,笨,傻,马虎,骗人,让人失望;禁说混蛋,滚出去,不要脸,不理你,不要你等。
三、正向语言与要不要批评是两回事

平时应多用正向语言来鼓励孩子,但不是简单地说好话,也不是不要批评孩子。当孩子犯错误时,有时也需要严厉的批评,但要指出他们的错误行为,告诉他们正确的做法,而不是讽刺、挖苦、伤他们的自尊心。

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第二章 关注孩子品行发展

●重视培养孩子的责任感

●如何让孩子学会尊重别人

●引导孩子从小学会感恩

●要让孩子正确评价自我

第二章 关注孩子的品行发展

第一节 重视培养孩子的责任感

责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。-----歌德

【案例】

孩子做事总是丢三落四,怎么办?

小军长得虎头虎脑,是个可爱的孩子,大家都喜欢他。因为宠他,他的很多事情都由大人给代劳了。小时候追着喂饭,上小学了整理书包、检查作业、手工制作,什么都还是大人给帮忙。只要他一有什么困难,父母马上想办法给他解决。久而久之,军落下一身毛病,老是在家落下东西,今天忘拿作业了,明天又忘拿美术工具了,一个电话,父母就放下手头事情给他送去;学习上马虎,做事情只有短暂的热度,作业错误率多;孩子的依赖性也特别强。看着孩子习惯不好,成绩又差,父母感到很失败。这到底是什么原因造成的,该怎么办呢?

【解读】

一、这是孩子责任心不强的表现

责任心不强往往会表现出:以自我为中心,没有集体意识;做事没有压力,得过且过;缺乏诚信,不守规则;做事马虎,丢三落四;缺乏毅力和恒心,做事虎头蛇尾。

二、孩子没有责任感,对孩子的发展是不利的

责任心不强会造成孩子人格缺陷,也会影响他们的学习成绩和良好品德的形成。一旦孩子到了社会,如果没有责任感,做事就没有什么目标,不负责任,甚至产生不良后果;也不会关心他人,缺乏诚信,不能很好地与人合作;甚至不愿意去履行社会的一些义务。

三、造成孩子责任心不强的原因

造成孩子责任心不强的原因有很多,家长对孩子的包办代替,是很主要的原因。在我国家庭独生子女为主,大人都非常疼爱孩子,什么事情都为孩子做好,这就造成了很多孩子以自我为中心,缺乏责任心。另外,学校对责任心教育的忽视,社会的一些负面影响等,都是造成孩子责任心缺乏的原因。

【建议】

一、孩子能做的事要让他们自己完成

要逐渐地让孩子学会自己整理书包、自己检查作业、自己整理房间,凡是他们自己能做的事,尽量要让他们自己完成。

二、不要孩子一有困难,大人就给解决

如果孩子遇到了什么困难,不要什么事都马上给他们解决,要先让他们自己独立地处理,真解决不了再给予指导,要让他们经历困难解决的过程。同时,平时结合孩子的学习、生活要鼓励孩子锻炼毅力,学会坚持,做事要自始至终,持之以恒,不能虎头蛇尾。

三、要让孩子做一些力所能及的家务

分工做一些小家务,如打扫自己房间,倒垃圾等,可以培养孩子对家庭的责任感。

四、要让孩子学会关心他人

如让他们记住一些长辈的生日,重要的节日,主动提出去看望和慰问长辈,让他们在学会关心别人的同时培养起责任心。

五、要让孩子多参加一些集体和公益活动

让孩子在集体活动中分工负责,知道每个人都是可以为集体做贡献的。参加公益活动,如帮助贫困山区的孩子等,既可以培养爱心,又可以培养孩子的责任心。

六、要引导孩子诚实守信

诚实守信是孩子责任心的重要表现,平时要引导孩子遵守时间,言而有信,告诉孩子不要轻易许诺,一旦承诺就要做到。

七、家长要做好表率

家长对工作的态度,做事的态度,以及对孩子的守信都会给孩子起到很好的示范榜样作用。家长对工作的态度,做事的态度,以及对孩子的守信都会给孩子起到很好的示范榜样作用。

【链接】

参与公益,孕育爱心

心理学家认为,父母带孩子共同参与社会公益活动,不但可以更好地增长孩子的社会经验,还可以增进父母与孩子之间的亲密沟通,有助于培养孩子的奉献精神以及对公益事业的责任感,甚至对促进社会进步,增进人与人之间的感情都有积极的作用。

家长可以通过一些假日小队活动,让孩子一起参与一些如环境保护、社区服务、帮助他人、慈善扶贫、敬老献爱心等公益活动。活动过程中,家长及时评价孩子的行为,并与孩子交流活动的感受,从他人的反应和家长的肯定中,让孩子体会愉悦和成功感,从而孕育爱心,健康心理,培养社会责任感。

舟山市家庭教育指导系列读本渊10-12 (岁)

第二章 关注孩子的品行发展

第二节 如何让孩子学会尊重别人

尊重生命、尊重他人、也尊重自己的生命,是生命进程中的伴随物,也是心理健康的一个条件。----弗洛姆

【案例】

孩子没有礼貌、不听话,该怎么教育呢?

小瑞是家里的掌上明珠,平时在家里不管是谁不顺他的意,他就发脾气,出口骂,甚至摔东西,非常情绪化。孩子在学校常常因为琐事与人吵架,基本没什么朋友。有一次父母带他去别人家做客,他目中无人,没有礼貌,还随意乱翻别人家的东西,惹得主人家孩子一脸不高兴。父母带他到外面去旅游,他不是乱丢垃圾,就是在公共场所大声吵闹,引得旁人都用异样的眼光看他们。父母觉得很没脸面,这孩子怎么了,该怎么教育呢?

【解读】

一、这是孩子以自我为中心,不会尊重别人的表现

不会尊重人,常常表现出对人冷漠,自傲自大,不谦虚,没礼貌;不会顾及别人的感受,听不进别人的意见,不守社会公德等。这种行为对孩子交往和形成良好品质都是不利的。

二、不尊重人的行为,跟家庭的教育有直接的关系

不尊重人与家庭的教育有直接的关系,如父母溺爱自己的孩子,大事小事都替孩子帮办,遇事袒护自己的孩子;父母看不起别人,对别人不尊重,不守社会公德等,都会助长孩子这种行为的滋生。

【建议】

一、首先父母要做好表率

1.在家庭中父母应给孩子以榜样,如互相尊重。父母间多说谢谢之类的礼貌用语,这会给孩子一个好的示范。

2.父母要尊重孩子,经常用商量的语气跟孩子交流。孩子犯错,允许他申辩,让他说一说过程和他的意见,再引导他关注他没有想到的因素,千万不要一棍子打死。

3.父母要尊重别人,不议论人,不嘲笑人,对人有礼貌,要真心地称赞别人。

4.父母要遵守社会公德,改掉自己身上的一些毛病。

二、要教孩子学会有礼貌

家长要与孩子一起学习一些礼仪常识,并进行实践。

三、让孩子多参加集体活动

鼓励孩子多参加集体活动,在活动中引导他们学会怎样与别人相处,怎样用换位思考来处理交往中的事情。

四、让孩子多做些力所能及的事情让孩子多做一些力所能及的家务,多参与一些公益活动。在体验活动中,孩子更能体会到父母的辛苦和别人的困难,从而学会尊重别人。

五、要及时地奖惩

当孩子做得好时,家长应该及时给予评价,进行鼓励。当孩子不尊重别人时,父母要作出明显的反应,要明确指出孩子的错误行为,并让他尝到直接的后果,提出你的期望。如明确地告诉他:你刚才说的话非常不好,再也不要这样说了。因为你刚才的无礼行为,我们只好少玩一会了。适当的惩戒,会让孩子明白不能做什么。家长还要提出期望,让他们知道正确的应该怎么做。

【链接】

尊重的力量

在美国,一个颇有名望的富商在散步时,遇到一个瘦弱的摆地摊卖旧书的年轻人,他缩着身子在寒风中啃着发霉的面包。富商怜悯地将8美元塞到年轻人手中,头也不回地走了。没走多远,富商忽又返回,从地摊上捡了两本旧书,并说:对不起,我忘了取书。其实,您和我一样也是商人!两年后,富商应邀参加一个慈善募捐会时,一位年轻书商紧握着他的手,感激地说:我一直以为我这一生只有摆摊乞讨的命运,直到你亲口对我说,我和你一样都是商人,这才使我树立了自尊和自信,从而创造了今天的业绩不难想像,没有那一句尊重鼓励的话,这位富商当初即使给年轻人再多钱,年轻人也断不会出现人生的巨变,这就是尊重的力量啊!

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第二章 关注孩子的品行发展

第三节 引导孩子从小学会感恩

感恩是精神上的一种宝藏。-----洛克

【案例】

一次没给孩子盛好饭,她竟忿忿不满,这是怎么了?

一次没给孩子盛好饭,她竟忿忿不满,这是怎么了?

小英已经上五年级了,他的妈妈跟往常一样下了班急匆匆地赶回家烧饭,菜都上桌了,就叫小英:快吃饭了!几分钟后,小英从房间出来,看了一眼桌子,朝妈妈忿忿地说:我的饭呢!她的眼神分明是告诉妈妈:你应该把我的饭盛好。孩子的眼神使妈妈的心里一凉,这么大的孩子,难道连一碗饭都不会盛吗?孩子这是怎么了?

【解读】

一、这是孩子不知道感恩的表现

孩子觉得父母为自己所做的一切都是理所当然的,一旦为他们做得少了,他们就会感觉到不快。他们不懂得去体谅父母,关心父母。

二、孩子不知道感恩的原因

1.独生子女大多集宠爱于一身,大人为孩子做得太多,而让孩子做得太少。

2.对孩子感恩的教育不够,什么东西都来得太容易,孩子没有吃过苦,也就无法体验到父母的辛苦。

【建议】

一、家长不要什么事情都包揽

如果父母什么都替孩子包揽,孩子就不会知道感恩;要让孩子做一些力所能及的事,如做做小家务等,可以让他们体验到父母的辛苦。

二、理性地满足孩子的要求

不要什么要求都满足他们,不合理的要求坚决予以否定。要让他们明白有些东西来之不易,必须学会懂得珍惜。

三、要让孩子学会分享

父母不要什么东西都让给孩子,好东西可以让孩子来分配,引导他们学会与别人分享好的东西,学会谦让和关心别人。

四、父母要做孝顺的表率

父母要孝顺长辈,这是给孩子最好的示范。

五、要享受孩子的给予

孩子小时候常常提出为父母做事,父母可能会说:这个不用你管,你管好学习就行。这种做法其实是不妥的。学做人比学习成绩更重要,孩子给你做的,孩子给你的,你都要欣然接受。让他们享受到关心别人而自己得到喜悦的情感体验。

六、参加一些实践和公益活动

可以让孩子参观父母的工作场所,见习父母的工作,可以让他们体会大人工作的辛苦。家长可以与孩子一起多参与一些公益活动,尊老爱幼,为有困难的人提供帮助,这些都有助于孩子形成良好的人格品质。

【链接】

古代二十四孝故事

《二十四孝》全名《全相二十四孝诗选》,是元代郭居敬编录。由历代二十四个孝子从不同角度、不同环境、不同遭遇行孝的故事集而成。二十四孝包括下面二十四个故事:

孝感动天、戏彩娱亲、鹿乳奉亲、百里负米、啮指痛心、芦衣顺母亲尝汤药、拾葚异器、埋儿奉母、卖身葬父、刻木事亲、涌泉跃鲤怀橘遗亲、扇枕温衾、行佣供母、闻雷泣墓、哭竹生笋、卧冰求鲤扼虎救父、恣蚊饱血、尝粪忧心、乳姑不怠、涤亲溺器、弃官寻母家长可以与孩子一起了解这些故事,并交流读后的感受。

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第二章 关注孩子的品行发展

第四节 要让孩子正确评价自我

先相信自己,然后别人才会相信你。--------罗曼罗兰

第二章关注孩子的品行发展

孩子总觉得自己不如别人,不够自信,怎么办?

小诗是个比较内向的孩子,不太喜欢与人相处。 老师反映小诗在学校里胆子特小,有点神经质,课堂上回答提问不够自信,做事没有自己的主见。父母也发现孩子老觉得自己什么都不如别人,缺乏自信。虽然家庭各方面条件都不错,但孩子对什么都不感兴趣,学习成绩也很不理想。 父母很纠结:该怎么办呢?

一、这是孩子不能正确评价自己的一种表现

孩子不能正确评价自己,可分为两种,一种是过低评价自己,一种是过高评价自己。 过低评价自己就会缺乏自信,过高评价自己就会自傲。
二、孩子不能正确评价自己的原因

一方面,孩子在小学高段,自我评价呈现独立性和批判性,逐渐学会真正的评价自己,但因为自身经验不足,评价水平还是较低。 另一方面,家长、老师、同伴或他人的不正确评价也会影响孩子的自我评价。 如家长对孩子过分严格,经常责骂孩子
野什么事情都做不好浴 冶,孩子就会逐渐失去自信,甚至自卑曰反之,如果家长无原则地称赞孩子,会让孩子过高评价自己。
三、孩子对自己的评价会直接影响他们的行为

孩子自我评价会直接影响他们的行为,如过低地评价自己,会使孩子自信心不足,对学习缺乏兴趣,严重影响学习曰而过高地评价自己,会让孩子听不进别人的意见,我行我素,骄傲自满,也会对学习发展和品德形成造成障碍。

一、要善于发现孩子的优点

家长在生活中要注意观察孩子,善于发现他们的优点,并及时进行肯定。 要引导孩子明白,任何人都是一个独立的个体,都有着与别人不同的特征。 多肯定他们的优点,孩子会更自信。

二、要客观地评价孩子的行为

要客观、公正地评价孩子的行为,不能过高地要求孩子,评价也不要简单化,应该对他们的具体行为作出合理的评价。

三、要多引导孩子同自己进行比较

不要老是拿自己的孩子与别家孩子比, 特别不要与自己孩子差距较大的孩子比,这样不仅会增加孩子的反感,也会造成孩子自卑。 可以引导孩子同自己的过去比,如改变了哪些,进步了哪些,这样孩子的心理才会更健康。当然适当的找一个与孩子差不多的孩子进行比较,也是可以的。

四、通过活动多进行评价的训练

要引导孩子参与各类社会实践活动,并帮助开展一些自我评价、相互评价的活动,通过训练不断提高孩子的评价能力。
链接训练元认知元认知是指一个人所具有的关于自己思维活动和学习活动的认知和监控,其核心是对认知的认知。 学生掌握元认知策略,不仅可以及时纠正自己一些不正确的认识和行为,还能减少错误率,提高学习能力,促进学生智力和综合能力的发展。

1.培养孩子主动学习。 培养学习兴趣,提高孩子学习的主动性。

2.训练孩子自我提问。 对行为过程,对方法,对效果提问。

3.训练孩子自我计划。 解题或者做事,都要求孩子有一定的计划性。

4.训练孩子思维方法。 培养孩子一些思维方法,如比较、归纳、逆向等。

5.训练孩子调节方法。 培养孩子自我监控行为,并随时调节方法。

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第三章促进孩子社会性发展

鼓励孩子参加实践活动

不能什么事都为孩子做好

培养孩子做事的持久性

教孩子养成正确的消费观

第三章 促进孩子社会化发展

第一节 鼓励孩子参加实践活动

中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟, 结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。---------陶行知

案例

孩子走出学校不不活络怎么办?

小轩是个听话的孩子,学习成绩一直不错。 父母非常重视孩子的学习,也为他创造了各种好的学习环境。 但随着孩子就读年级的增高,父母越来越发现孩子比较孤僻,只知道学习,不关心外界的事情,也不善于交往。 朋友聚会,看到人家的孩子阳光,很野活络冶,很大气,再看看自己孩子就是一个书呆子,有点不像个孩子。 除了学习成绩,孩子各方面的能力好像都比较弱,父母觉得很懊恼,不知该怎么办?

解读

一、这是孩子社会适应性较差的表现

孩子社会适应性差具体表现为,孩子自我为中心意识较强,社会适应力较差,对环境和他人漠不关心曰只知道死读书,长此以往会造成孩子在交往、实践和创新等方面的能力较弱。

二、造成孩子社会适应性差的原因

造成孩子社会适应性差的主要原因,是在应试教育的大环境下,许多家长为了让孩子将来考上好的大学,从小就只重视孩子的学习,不重视孩子间的交往,不重视孩子的社会实践活动。

建议

一、家长必须重视社会实践活动对孩子的作用

在小学阶段,孩子的感性认识还是强于理性认识,思维也是形象思维占优势,因此体验性学习对孩子的作用最大,效果也最好。 社会实践活动不仅可以培养孩子的交往、实践和创新等能力,而且还对道德习惯养成、研究性学习、心理健康教育等方面都有着学校课堂无法达到的促进作用。 从另一角度讲,孩子现在的学习也是为了将来更好地融入社会,在社会上更好地生存、发展,因此必须从小重视社会实践活动。

二、家长要与孩子一起参加一些实践活动

亲子活动,不仅有利于孩子的心理健康,而且能更好地培养孩子的能力。 如参加一些社会公益活动、服务活动、单位体验活动、研究性活动等,都是对孩子很好的锻炼。

三、要引导孩子关心社会和环境

如参加一些社会环保活动, 使孩子从小树立环境保护意识。 让他们接触大自然,使他们喜爱动、植物,喜欢大自然。 关心社会变化,培养孩子敏锐的观察力和热爱国家、家乡的情感。
四、提高孩子社会实践能力

要引导孩子做好活动的设计、实施、记录、评价等工作,让孩子自己来设计活动,自己来完成和总结活动,家长可以在方法上适当指导。 只有亲身体验,才会真正提高他们的各种能力。

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网格化假日小队怎样开展

为促进孩子经常性地参加社会实践活动,可以组建假日小队,积极开展假日小队活动。

一、什么是假日小队活动

野假日小队冶活动是以社区家庭网格和班级小组等形式组建小队,利用双休、节假日,在学校指导和家长管理下,开展各类有目的、有计划的主题实践活动,促进同伴、亲子交流,从而培养自主能力、交往能力、实践和探究能力,并促进良好品德形成和孩子身心健康发展的一种新的教育形式。

二、如何组建假日小队

在班主任的指导下,由班级家委会负责组建。 根据男女生比例、个性特点、家庭区域等将班级学生组建成若干个假日小队渊每个小队一般 5-- 8人,其中一名学生为小队队长,其家长为小队总辅导员,每次活动必须由 2 名以上家长辅导员带领。 每个小队成员共同策划,建立自己个性化的队名、队旗,也可以有口号和队歌。

三、假日小队活动流程

商讨学期活动计划寅策划每次活动方案寅活动前联系准备寅活动开展寅活动评价和反思寅资料积累和整理上传

四、假日小队的内容

可以充分利用家长单位和社会的各类资源, 开展如游戏与休闲、生活与技能、传统与传承、体验与活动、实践与探究、生命与德育等各类活动。

五、假日小队活动注意事项

1.家长要负责联络基地和安全管理,并在活动前所有参加活动孩子家长都要获知活动内容,确认安全责任。

2.孩子能做的事要尽量让孩子们自己来做,包括活动策划、实施、评价、记录等工作。

3.假日小队成员可以每年更换,让孩子交往更多的朋友。

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第三章促进孩子社会化发展

第二节 不能什么事都为孩子做好

滴自己的汗,吃自己的饭。 自己的事情,自己干。 靠人,靠天,靠祖上,都不算好汉。-----陶行知

案例

参加实践活动,孩子的自主性不强怎么办?

小兵父母的教育观念还是比较领先, 他们认为应该多让孩子参加实践活动,以培养孩子的社会适应性和各种能力。 于是,在双休日和节假日他们与几个家长一起,策划、组织了一些活动。 但几次活动搞下来,家长们普遍反映,家长弄得很累,孩子们只知道玩,什么都依赖大人,活动预案设计的教育效果怎么也不理想,怎么办呢?

解读

一、这是家长为孩子做得太多的原因

开展实践活动出发点是为了培养孩子的能力, 而我们家长意识里总觉得他们还是孩子,应该为他们准备好一切,多帮帮他们。 于是,从选择地方,到活动的策划、组织、记录、评价,多数都是家长为他们做好,还担心孩子出事,这个不行,那个不行,限制孩子的行动。

二、家长帮得越多,离预期的效果越远

家长包办得越多, 孩子在活动中得到的锻炼就越少, 还会使孩子产生依赖心理,以后一搞活动,孩子就等着家长准备好一切。 久而久之,实践锻炼就变成了一种形式,甚至变成让孩子旅游、吃喝、单纯玩的活动,失去了本身的教育意义。

三、孩子已具备一定的实践活动能力

中高年级的孩子,他们已经具备了一些实践的能力,如知识基础、活动设计、活动记录、活动评价和活动反思等能力。 这一阶段,是检验和提高孩子活动能力的较好时期。

建议

一、可以放手让孩子做更多的事情

家长在组织活动时,坚持一个原则,孩子能做的事一定要让他们自己来做,家长只要管好安全就可以了。 比如活动的策划可以让孩子们自己商量,计划制订、活动记录渊包括拍摄等、评价和反思等都可以让孩子们自己做,这样孩子会变得越来越有主见。

二、丰富孩子实践活动的内容

可以策划丰富的实践内容,如爱心教育方面的,给敬老:送温暖,为环卫工人送茶等曰如体验活动,到父母工作单位体验,了解父母工作,体验父母工作的辛苦曰如生活技能学习,学做炒菜等。 丰富的活动,可以促进孩子心理和能力的全面发展。

三、多与孩子进行交流

要结合活动,与孩子交流心得,引导孩子思考各种深层次的问题,提高他们观察社会和适应社会的能力。 如对社会上不良行为的探讨,可以提高孩子善恶分辨的能力等。

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培养孩子自主性的十个方法

要节选自搜狐教育网

自主性:指人在活动当中的独立性和主动性,它表现为个体自由地、独立地支配自己言行的一种状态。 孩子的自主性最主要体现为他有能力 为自己的行为进行自由的选择。 培养孩子自主性的成功经验概况为以下十个方法:

1.给孩子空间,让他自己往前走

2.给孩子时间,让他自己去安排

3.给孩子条件,让他自己去锻炼

4.给孩子问题,让他自己找答案

5.给孩子困难,让他自己去解决

6.给孩子机遇,让他自己去抓住

7.给孩子冲突,让他自己去解决

8.给孩子对手,让他自己去竞争

9.给孩子权利,让他自己去选择

10.给孩子题目,让他自己去创造

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第三章促进孩子社会化发展

第三节 培养孩子做事的持久性

苟有恒, 何必三更起五更眠曰 最无益,只怕一日曝十日寒。---------毛泽东

案例

孩子做事虎头蛇尾,没有几天热度怎么办?

小杰虽然对什么事情都感兴趣,但做事总是不能持久。 他说想学弹琴,妈妈很高兴,专门找了老师,还买了架电子琴。 可是没学多久,他就嫌太累太枯燥,不好学,就再也不想学了。 过些日子,他又想学柔道,没学几天,又觉得每天就练相同的动作,没有意思,还是没有坚持学下去。 孩子做事总是这样,没有几天热度,父母束手无策,不知该怎么办好?

解读

一、这是孩子注意力水平低,缺乏自控能力

小学阶段的孩子注意力水平较低,缺乏自控能力。 自控能力包括人对自己行为和情绪的控制,它是构成孩子良好意志品质的重要元素。 在小学阶段,由于孩子注意力集中时间较短,易造成孩子做事缺乏持久性。
二、孩子的注意力、自控能力差异的原因

孩子的注意力、自控能力跟孩子的自身特点及相关教育有关。 不同的孩子,他们的发展水平是有差异的。 如心理发展水平、智力水平的差异,会导致孩子的自控能力的差异曰孩子的自控能力还跟他们的兴趣爱好、外界的评价有关系,做自己喜欢的事,或者外界良好的评价都会对他们做事的持久性产生积极的影响。

三、自控能力是孩子做事成功的重要条件

孩子喜欢做自己喜欢的事,并且持久地坚持下去,同时父母给以积极的评价,是孩子做事成功的重要条件,也是许多成功人士成功的秘诀。 这体现了自控能力的重要性。

建议

一、家长要了解自己的孩子

如了解孩子的气质,是喜静还是喜动曰了解他们的兴趣爱好、注意力和意志品质等。 只有深入了解自己孩子的特点,才能有针对性地来提高他们的自控能力。
二、不要给孩子太大的压力

家长要明白物极必反的道理,孩子出现不肯继续学习的情绪的时候,要给他们机会调节,更不要去责骂他们。 轻松的氛围,反而可以延长孩子的注意时间。
三、根据孩子特点,训练孩子的注意力和自控能力

1.要引导孩子发现自己的爱好特长。 要培养他们各种兴趣爱好,参加各类活动,逐渐让他们知道自己真正喜欢什么,对什么最感兴趣。只有做最感兴趣的事,他们做事才有可能会更持久。

2.要及时评价和鼓励孩子。 由于孩子的注意力时间较短,自控能力较弱,家长要适时给他们以刺激,如创造机会让他们学习的才能在各类活动中表演、展示,并积极地鼓励他们。 成功是孩子做事持久的最重要催化剂。

3.要让孩子认识困难和失败。 要让孩子知道学习任何一项本领,做任何事,都会遇到一些困难,甚至失败,引导他们正确面对困难和失败。

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怎样提高孩子的注意力

孩子做事不持久,跟孩子的注意力有密切的关系。 注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力,从另一角度讲,是视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五大信息通道对客观事物的关注能力。 家长可以有意识地培养孩子的注意力。

1.培养孩子良好的习惯。 如作业习惯,养成孩子在规定时间内完成作业。 要根据孩子年龄特点来确定作业时间,年级越高,作业时间可以稍长些。

2.培养做事的计划性。 家长要引导孩子制订每周的作息时间表,并对孩子的表现及时评价。

3.营造安静学习环境。 家里孩子桌上摆设尽量简单,不要有太多干扰物品,环境要保持安静,家长也不要经常去打扰孩子。

4.通过游戏和运动训练。 通过游戏创设一些情景来培养孩子的约束力。 可以让孩子多参加乒乓球等运动,可以提高他们的注意力。

5.激发孩子的兴趣。 通过孩子做自己喜欢的事情,让孩子在学习中体验到成功,提高事情的任务性,都可以提高孩子做事的专注度。

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第三章促进孩子社会化发展

第四节 教孩子养成正确的消费观

历览前贤国与家,成由勤俭破由奢。------李商隐

案例

孩子偷家里的钱怎么办?

小妮的父母都是老师,孩子聪明可爱,学习成绩也一直优秀。 前几天,小妮的妈妈发现皮夹里少了 50 元钱,问他爸说没拿,还以为自己记错了。 她长了点心眼,留意皮夹里的钱。 过段时间,发现又少了 50 元,这下她感到震惊了,家里没有外人来过,这钱肯定是孩子野偷冶的。 下午孩子放学,妈妈就找孩子谈,经过几次交锋,小妮终于承认了几次野偷钱冶的经历。 妈妈很担心,孩子会不会养成野偷冶的习惯呢? 这该怎么办?

解读

一、这是孩子拥有和支配金钱权力心理需求的表现

随着孩子进入少年期,对社会生活兴趣扩大,独立性增强,想拥有和支配自己的钱的欲望强烈,这是孩子社会化的必然过程。

二、当支配欲望得不到满足时,常常会野偷冶家里或外面的钱大多数家长认为已经为孩子提供了一切,孩子没有自己花钱的必要。 当孩子想拥有金钱支配权的欲望无法得到满足时,孩子就会野偷冶钱。 家长常常把孩子在自己或别人处拿钱的行为看作是道德问题,其实是孩子消费需求的表现。

建议

一、当孩子出现问题,要正确引导

不要把孩子拿钱的行为过度渲染,不要把它看作是道德品质的问题。 其实孩子拿钱,是很多孩子会犯的毛病,家长不要去强化,不要简单地把这种行为上升到道德层面。 要正面引导,告诉孩子:野这样不经过爸、妈同意,拿钱是不对的。 如果确要用钱,可以向爸、妈提出来,只要是合理的,我们会给你的。 冶同时,家长可以多考验他几次,并及时表扬他。

二、要让孩子掌握一些金钱消费的知识

让孩子知道钱是怎么来的,了解劳动的辛苦,应该怎样用钱,并让孩子懂得钱不是万能的。

三、给孩子一定的零用钱,并指导他们如何花

让孩子经历消费的过程,要尊重孩子,给孩子支配权,并引导孩子正确消费,不乱花钱。

四、指导孩子合理计划,进行钱的管理

引导他们计划消费,并管理消费财务,分析消费情况等,从小培养他们积财和理财的本领。

五、引导孩子用钱做有意义的事

如买东西送长辈,节日慰问父母,向有困难的人献爱心等,这样可以培养孩子良好的消费观念。

六、家长要注意不要过多地用金钱去奖励孩子

过多地用金钱去奖励孩子,会增强孩子的金钱欲望曰钱来得容易,就会增加孩子不合理消费的可能性。 如做家务就给钱,会误导孩子把家务当作挣钱的手段而不是家庭成员应尽的责任和义务。

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苏轼勤俭节约的故事

唐宋八大家之一的苏轼,21 岁中进士,前后共做了 40 年的官,做官期间他总是注意节俭,常常精打细算过日子。 公元 1080 年,苏轼被降职贬官来到黄州,由于薪俸减少了许多,他穷得过不了日子,后来在朋友的帮助下,弄到一块地,便自己耕种起来。 为了不乱花一文钱,他还实行计划开支:先把所有的钱计算出来,然后平均分成 12 份,每月用一份曰每份中又平均分成 30 小份,每天只用一小份。 钱全部分好后,按份挂在房梁上,每天清晨取下一包,作为全天的生活开支。 拿到一小份钱后,他还要仔细权衡,能不买的东西坚决不买,只准剩余,不准超支。 积攒下来的钱,苏轼把它们存在一个竹筒里,以备意外之需。

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第四章 陪伴孩子走入青春期

要给孩子充分的尊重

读懂孩子青春期的表现

让孩子享受交友的快乐

让孩子认识和喜欢自己

第四章 陪伴孩子进入青春期

第一节 要给孩子充分的尊重

尊重孩子的人格, 孩子便学会尊重人。 在家里,要从小就把孩子当作独立的社会人来养育。 这样培育出来的孩子,走上社会变能够成为独立的社会人, 并具有野后生可畏冶的劲头。------------池田大作

案例

孩子在父母面前神神秘秘,不愿交流怎么办?

小静上六年级了,她的妈妈一次接她放学,发现她跟一个小男孩有说有笑,于是怀疑女儿是否会早恋。 路上,妈妈想起女儿最近的不寻常举动,越想越觉得有这个可能。 有一天,趁女儿不在家,妈妈就去翻她的日记本,确实发现她的一篇日记里写着对这位男孩子的好感。 女儿回家后,她就去责问女儿:野你是不是早恋了?冶还拿出日记本给她看。小静哭着喊:你怎么能翻我的日记呢?然后就跑回房间,生气地关上了门。 从此,女儿就很少与父母交流,做什么事也不愿跟父母讲,好像防着他们一样。 父母不知怎么办好?

解读

一、小静妈妈的做法是一种不尊重孩子的表现

不尊重孩子主要表现在:不经孩子同意,随意翻看他们的东西曰不重视倾听孩子,不让他们表达自己的想法曰不尊重孩子的正常需求,无端限制孩子的自由曰对孩子教育方式简单、粗暴,不遵循教育规律等等。 家长常常认为孩子毕竟只是个孩子,都应该听大人的,于是常常不去了解自己的孩子,将自己的意愿强加给孩子。
二、教育孩子就要尊重孩子

不管孩子多大,他们都有自己的自尊,有独立的人格。 尊重是教育之本,是教育的基础,同时,教育的目的也是要培养孩子的自尊心、自信心。 不尊重孩子会造成孩子自卑,性格孤僻,不合群,经常打骂的孩子甚至会有暴力的倾向等。 不尊重孩子不仅会影响孩子的学业成绩,还不利于孩子的身心发展。

建议

一、家长首先要把孩子看作是一个独立的个体

孩子有着自己的思想,希望得到别人的认同,有着自己的兴趣爱好,会自己做很多事情。 而不是只听家长摆布的木偶。 家长要充分尊重孩子的个体性。

二、要善于了解孩子

了解孩子年龄段的特征,了解孩子的兴趣爱好,了解孩子的性格特点,了解孩子的学习生活情况等。 了解孩子是尊重孩子的前提。

三、要尊重孩子的权力与义务

不要认为孩子小,什么都不懂。 要帮助孩子建立小大人的意识,让他们知道自己的权力,在享受这些权利的同时有哪些义务。 要尊重和保护孩子的隐私。

四、要善于倾听,并与孩子经常沟通

要与孩子平等聊天,不随意地否定孩子,要允许孩子与自己的观点不同。 不管孩子犯了什么错,要允许孩子进行申辩,要听听孩子有什么想法,再进行教育。

五、要注意教育的方式

当孩子犯错的时候,尽量不要在众人面前教育孩子,要体谅孩子,多说:我知道你也一定很难过噎噎之类为孩子着想的话。 不要粗暴对待孩子,更不能打骂孩子,这些都是对孩子不尊重的表现。 要根据孩子年龄特点,多用表扬和激励等正向的教育方式。

链接

母亲的眼光

一次,美联社的记者去采访杜鲁门总统的母亲。 他问总统母亲:请问您的儿子在哪里? 我希望能采访他。 母亲说:请问您要采访哪一位?我有两个儿子,如果是做总统的那个,那么,他在白宫,如果是种土豆的那个,那么他现在就在地里挖土豆。记者惊愕地问总统母亲:您的儿子一个做了总统,另一个却在种土豆,您是怎么想的?我有总统这样的儿子,十分自豪。这位母亲平静地回答:不过,我的另一个儿子,他同样让我骄傲。 一个当总统的儿子与一个种土豆的儿子,在这位母亲的眼里竟然没有分别。

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第四章 陪伴孩子进入青春期

第二节 读懂孩子青春期的表现

生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品,这就是青春:充满着力量,充满着期待、志愿,充满着求知和斗争的志向,充

满着希望、信心和青春。----------奥斯特洛夫斯基

案例

孩子越来越不听话了怎么办?

小研上六年级了,也发育变成小大人了。 妈妈发现孩子最近变化挺大的,过去经常依偎在父母身边撒娇,现在常常把自己一个人关在小房间里,不太愿意跟父母交流。问她学校里的事,她总是敷衍,再多问几句,就回答不知道,甚至来句你烦不烦啊? 然后砰的一声就把门关上了。 妈妈让她多练练琴,她有气无力,应付着弹着。 妈妈很生气:你这乱七八糟地弹什么样,我花这么多钱是让你玩的吗? 小研没好气地回道:我又没让你花这么多钱, 花再多的钱我也成不了钢琴家, 我还不想学呢? 说着说着,娘俩就吵起架来,到最后,女儿甩门出去,妈妈一个人在家流泪。 孩子越大越不听话,怎么办呢?

解读

一、这是孩子青春期的正常反应

随着孩子的发育长大,到了小学高段,就陆续进入了青春期。主要表现为,孩子自我意识增强,学习独立,叛逆性强,情绪变化大,认识遇到困惑,常常自卑或自傲,虚荣心增加,并对异性异常关心等。

二、父母要有教育智慧

青春期孩子的各种表现,父母要积极应对,妥然处置。如果处理不当,则会引起孩子对抗性增强,脾气更加暴躁,甚至早恋,影响学习成绩和孩子心理健康发展。

三、善于引导

青春期是孩子一生中最佳的学习时期, 是一个充满成长机遇的时机。 引导得当,会对孩子身心发展起到非常积极的促进作用曰引导不当,则会加剧亲子间的冲突与对抗,让孩子越滑越远。

建议

一、要读懂孩子

家长应该多了解关于青春期孩子的特征和教育方式,要接受孩子的各种表现,要懂孩子。

二、要尊重孩子,平等对待孩子

1.要正确和冷静地对待孩子发脾气及各种不良表现,要与孩子平等交流,并注意自己的言行和态度,不发怒,少说刺激孩子的话。

2.要尊重孩子的隐私,尊重孩子的选择。 理解并尊重孩子的独立性,多从孩子的角度思考,多用商量的语气:野如果我是你,我会噎噎的话,不能把自己的意愿强加给孩子。
三、要让孩子正确认识自己

引导孩子树立自信心,不自卑,也不要高傲自大,正确认识自己。

四、要结合学校对孩子进行青春期的教育

让孩子明白什么是青春期,青春期会有什么变化,应该怎么做。 要对孩子进行早期的性教育,让孩子正视自己的生理和心理变化。

链接

如何对孩子进行性教育

在小学高段对孩子进行早期性教育, 有利于促进孩子的社会化,形成健康的人格,有利于孩子今后建立良好的人际关系,保护孩子的身心健康。 家长应该重视对孩子进行性教育。
1.生活中随时对孩子进行性教育。 家长要选择适当时机,让孩子了解青春期性生理和心理的知识,了解性道德和性法制的知识。

2.帮助孩子提高异性交往能力。 家长不要过多限制孩子与异性的交往,应鼓励孩子多交友,并引导孩子正确与异性交往。

3.帮助孩子正确对待和处理性生理发育。 要在孩子出现发育特征出现时,让孩子及时了解相关知识,并想法消除他们的不适感、烦躁感。

4.家长在性教育时注意点。 家长在教育时要尊重孩子,做孩子的朋友,并且要不断学习性教育知识,了解孩子和时代特征,从科学的角度来进行指导。

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第四章 陪伴孩子进入青春期

第三节 让孩子享受交友的快乐

交渊博友,如读名书曰交风雅友,如读诗歌曰交谨慎友,如读圣书曰交滑稽友,如读传奇小说。----(清)邹韬

案例

孩子交上学习不好的朋友怎么办?

读四年级的小光是个各方面表现都非常优秀的孩子,不仅学习成绩好,在班中还担任副班长。 他的父母最近发现他跟一个叫小军的同学走得很近,形影不离。 据他们了解,这个小军不仅家庭条件不太好,而且成绩也不是很好,还很淘气顽皮。 于是,父母找小光谈起这件事,希望孩子不要跟他来往,要交些成绩优秀的同学做朋友,不然会被带坏的。 可以,小光却认为小军有许多优点,兴趣广泛,而且交往、动手能力都特别强,还是继续跟他走在一起。 父母很是担心,怕孩子被他影响,不知道该怎么办?

解读

一、小光父母的观点是不对的

孩子交往是孩子社会化倾向的一种表现, 在小学阶段的交友都是没有功利性的,他们会自主地结交一两个合得来的朋友。 如果父母都要求孩子结交成绩好的同学做朋友,那么有些孩子就会没有朋友。 家长以错误的择友标准干预孩子的交往,实际会对孩子产生不良的交往心理。

二、交往能促进孩子交际能力的提升、良好个性品质的形成

小学阶段的交往能够促进孩子的人际交往能力和社会适应能力, 促进个体品质健康发展。 如交友可以促进孩子的诚信,对他人的关心,能够宽容别人,并在交友过程中改正自己的缺点,不断地完善自己。

建议

一、给孩子创造更多的交友机会

共同的兴趣往往促使孩子自然地成为朋友。家长要培养孩子各种兴趣,增加孩子的接触范围。组织或者鼓励孩子参加节假日的各种小队活动,可以很好地促进孩子间的交往。 有些孩子比较内向,不太合群,需要家长创造更多的活动机会。

二、要指导孩子正确交友

1.帮助孩子学会接纳不同的人。 要引导孩子发现别人的优点,和不同的人交朋友。

2.帮助孩子学会尊重和宽容别人。 教孩子善用礼貌用语,平等待人。 交往过程中会出现各种矛盾,要让孩子学会换位思考,原谅别人,并能自我批评。

3.帮助孩子学会关心和帮助别人。 比如帮助学习有困难的同学,生活有困难的同学,有缺点的同学。 乐于助人,既能得到更多的朋友,也会使自己变得更快乐。

4.帮助孩子学会遵守规则。 如要注意安全,不能做出违反社会公德的事情等。

三、要及时鼓励,让孩子享受交友的快乐

要让孩子把与朋友一起的快乐说出来,用文字、照片、视频等方式记录朋友相聚一起的快乐情景,记录同学快乐玩耍的趣事。 只有在交友中享受快乐,孩子的心理才会更加健康。

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小学生交友中的问题

有相当比例的学生身上存在着不同程度的交友问题,归结起来主要有以下几种:

1.强烈的以自我为核心,他人应该服从于我的倾向。 这样的孩子大多是被家长娇生惯养的结果,心中只有自己,不愿接纳他人。

2.对同学或他人很不信任,他们在班里朋友不多或不固定,很难获得新朋友。

3.有与同学交朋友的意识,但缺乏交友技巧,朋友倒是有,但不够贴心。

舟山市家庭教育指导系列读本渊10-12(岁)

第四章 陪伴孩子进入青春期

第四节 让孩子认识和喜欢自己

要是没有自信心,那实在糟糕浴 要是你不相信自己,或者怀疑自己,那是再糟也没有了。----------契诃夫

案例

孩子觉得自己长得不好看怎么办?

小敏上六年级了,她的学习成绩一直不错,兴趣也比较广泛。可她老是嫌自己不漂亮,大大的脸,胖胖的身体,一想到班上的小思就觉得很自卑,怪父母没把自己生得好看一些。 小思长得漂亮,一群小男生每天都围着她转,还都听她的。 最近,她每天回到家里,心情都不是很好,父母看了很心疼,不知该怎么办?

解读

一、这是孩子青春期的表现

随着孩子的长大、发育,孩子的自我意识就逐渐变强。 自我意识,又叫自我认识,它包含三个层次:对自己及其状态的认识曰对自己肢体活动状态的认识曰对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。 不喜欢自己的外形是孩子最低层次的一种自我认识。 孩子的自我认识又分为理想自我和现实自我。 在青春期,理想自我与现实自我往往有较大的距离,这是孩子烦恼的来源。 只有孩子慢慢成熟和努力,两者间的距离会慢慢缩小。
二、让孩子认识自我、喜欢自我

培养孩子正确认识自己,可以提升孩子的自信心,也能提高他们对社会的辨别能力。每一个孩子都是一个独立的个体,有着与别人不同的特征,挖掘孩子在活动、学习、生活过程中的优点,让孩子喜欢独特的自我,是提高自我认识能力的重要方法,也是促进孩子心理健康的重要内容。

建议

一、家长要正确认识孩子的各种表现

如爱打扮,不喜欢自己的外形,对性别、生理反应懊恼,对自己学习差烦恼等,都是孩子自我认识觉醒后的普遍现象。 只要引导得当,孩子都会逐渐纠正自己的不正确认识。 家长不可以训斥、讽刺、喋喋不休,也不要随意满足孩子对物质的追求。

二、帮助孩子形成自己是独特个体的认识

可以让孩子了解自己出生的过程,通过小时候的照片、视频来发现自己可爱和与众不同的方面,了解生命的成长过程,培养对生命的认识。

三、帮助孩子发现自己的优点

1.要从同学、老师、亲戚那里搜寻孩子的亮点,特别是行为表现上的亮点,并进行放大。 也可以人为地创设情景,如让孩子去做好事,再表扬他。

2.要积极培养孩子的各种兴趣,参加各种社团活动,如科技、体育、艺术类活动,充实孩子的精神生活,并在活动和展示中找到自己的长处。
四、家长以身作则,传达正确的认识

如家长通过自己的打扮传达正确的审美观,通过自己对孩子们的评价,以及对事件的评价等,使孩子明辨是非好坏,形成正确的认识。

五、建立孩子成长的档案

可以建立孩子成长档案袋,或者通过电子方式建立孩子的成长档案,让孩子在成长和成功的经历中更加喜欢自己,树立良好的自信心和正确的自我认识。

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孩子爱打扮怎么办

到了小学高段,有的孩子就开始爱打扮,特别是女孩子,爱别个发夹、带个头箍,衣服挑来挑去,还会嫌穿得寒碜,喜欢时尚,经常在镜子面前打扮自己。 这是孩子进入青春期自我意识觉醒的表现,家长应该正确对待孩子野爱打扮冶的行为。

1.家长要了解孩子特征,理解孩子。 家长要正面肯定野爱美冶是一种成长,对孩子不满意不认可的地方,要给予安慰。 千万不能挖苦、训斥孩子。
2.要引导孩子合适地打扮自己。 家长应正确引导孩子对学生来说健康大方的穿着才是美,家长要以身作则,通过自身的打扮,让孩子形成正确的审美观。不能让孩子追求时尚和高消费。

3.转移孩子的兴趣。要让孩子多参加运动和各类兴趣学习,鼓励孩子把精力放在各种有益的活动中,并通过展示让孩子享受成功的快乐。

舟山市家庭教育指导系列读本渊10-12(岁)


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